當(dāng)前位置：中華健康網(wǎng) > 新聞資訊 >
“原來孤獨(dú)癥小朋友也想和我們一起做游戲，只是他們不會(huì)表達(dá)”“我要和孤獨(dú)癥小朋友做同學(xué)，多多幫助他們”……近日，在參加完一場特殊的繪本共讀活動(dòng)后，濟(jì)南幼兒園的孩子們發(fā)出這樣的感慨。
“從故事的開始、發(fā)展到結(jié)束，孩子都沉浸其中。不僅整個(gè)過程的體驗(yàn)很快樂，而且能讓孩子從中學(xué)到一些人生道理。”濟(jì)南張女士帶女兒參與完繪本共讀活動(dòng)后，認(rèn)為這種形式能更好地幫助孩子們認(rèn)知世界。
“今年4月2日是第16個(gè)世界孤獨(dú)癥日，也恰逢世界閱讀日即將來臨，我們策劃舉辦了繪本共讀活動(dòng)，讓孩子們走近孤獨(dú)癥兒童群體。”濟(jì)南市安安特殊兒童康復(fù)中心創(chuàng)始人由仲在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)說，關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童，首先應(yīng)當(dāng)了解這個(gè)群體。對(duì)孩子們來說，繪本是幫助他們“讀懂”孤獨(dú)癥人群的良好方式。
孤獨(dú)癥，又稱“自閉癥”，是一種發(fā)育障礙，經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，孩子的能力可得到提升。與普通孩子相比，孤獨(dú)癥兒童存在社交溝通障礙、刻板行為、興趣狹隘等問題。
由仲告訴記者，了解孤獨(dú)癥、接納孤獨(dú)癥，應(yīng)該從孩子做起。借助繪本，孩子們可以感受到生命的多元，學(xué)會(huì)理解和包容不同的人。“后期我們將邀請(qǐng)幼兒園小朋友到安安教育參與融合互動(dòng)活動(dòng)，跟孤獨(dú)癥孩子互動(dòng)玩耍、共讀繪本，讓孩子們有更深入地接觸和了解。”
從2010年開始，山東省少年兒童圖書館就在濟(jì)南市安安特殊兒童康復(fù)中心設(shè)立“圖書流通站”，為學(xué)生家長和特教老師提供圖書借閱的便利，滿足她們對(duì)閱讀的需求。
“很多孤獨(dú)癥兒童需要家長陪伴進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，有時(shí)孩子需要獨(dú)立上課。孩子上課時(shí)，家長便無事可做。有了圖書流通站，家長能在里面看看書，緩解情緒和壓力，為枯燥的生活注入新意，這就是我們建立流通站的意義。”山東少年兒童圖書館館長張鐵柱介紹說。
2017年，為了精準(zhǔn)幫扶孤獨(dú)癥兒童群體，少兒館開始以繪本為載體，成立專門的幫教團(tuán)隊(duì)，定期派專業(yè)老師前往濟(jì)南市安安特殊兒童康復(fù)中心開設(shè)“故事會(huì)”，為孩子們講述繪本故事，幫助孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)生活知識(shí)、提高認(rèn)知能力、建立同伴友誼，以知識(shí)援助的方式開展融合增值服務(wù)。
13年來，從最初的流通站到故事會(huì)，再到現(xiàn)在的共讀活動(dòng)，繪本閱讀已被眾多孤獨(dú)癥兒童和家長認(rèn)可，成為輔助孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的創(chuàng)新嘗試，也為大眾了解孤獨(dú)癥群體提供了新的視角。
在張鐵柱看來，小小的繪本蘊(yùn)含著極大的能量。“繪本是一種綜合性藝術(shù)形式，精美的圖畫、巧妙的設(shè)計(jì)和感人的故事能夠帶給人一種沉浸式的閱讀體驗(yàn)，既能幫助‘星星的孩子’認(rèn)知世界，也給世界重新認(rèn)識(shí)他們的機(jī)會(huì)。”
（責(zé)任編輯：華康）
