失敗的性教育到底毀了誰

　　從寶貝一出生，我們的一些行為就可能會妨礙寶貝正常的性心理發(fā)育，甚至給寶貝的一生都帶來難以彌補的不良影響。因此，性教育應(yīng)該從零歲開始，而并非像我們固有的觀念里認為的那樣，非要在孩子青春期以“猶抱琵琶半遮面”的方式惡補。

　　恒河猴實驗引發(fā)的思考

　　著名心理學(xué)家哈洛在20世紀60年代有一個關(guān)于恒河猴的著名實驗：將剛出生的小猴子和母猴分離，用兩個模擬的猴媽媽，即用鐵絲網(wǎng)制成的“鐵絲媽媽”和以布片綁在木頭上制成的“布片媽媽”來代替真正的猴媽媽喂養(yǎng)小猴。哈洛為小猴提供的“鐵絲媽媽”身上綁有奶瓶，可以給小猴喂奶，“布片媽媽”身上則沒有奶瓶。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猴除了吃奶時會尋找“鐵絲媽媽”之外，大多數(shù)時間都會黏在“布片媽媽”的身上。小猴子在模擬猴媽媽的“照顧”下長大了，看起來似乎沒有什么問題。但是，哈洛隨后的觀察發(fā)現(xiàn)，這些被模擬媽媽養(yǎng)大的小猴子長大后行為孤僻怪異，到了性成熟的年齡，它們都無法找到配偶交配，成了猴子中的性障礙患者。

　　這個實驗不僅證明了親子之間依戀關(guān)系的重要性，同時也說明了年幼時的一些經(jīng)歷對個體性心理的成長有非常重要的作用。

（責(zé)任編輯：羽昕）