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【我從基層來(lái)】
“情，達(dá)其不憂;智，達(dá)其不惑;意，達(dá)其不懼。”這是河北省廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué)副校長(zhǎng)張艷秋代表總結(jié)的育人經(jīng)驗(yàn)。從事教育教學(xué)工作23年來(lái)，張艷秋代表始終關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。“青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期形成的良好心理特征、健康的行為和生活方式將使其受益一生。”
赴京參加全國(guó)兩會(huì)前，張艷秋代表多次深入一線調(diào)研，收集記錄意見(jiàn)和建議;與同事交流，詢問(wèn)心理健康教育落地落實(shí)存在的困難;與家長(zhǎng)嘮家常，了解學(xué)生在成長(zhǎng)中的實(shí)際表現(xiàn)。“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)教材，難以形成系統(tǒng)性教學(xué)”“教學(xué)視頻大多是從網(wǎng)上搜的，視頻質(zhì)量難以評(píng)估”……在她的筆記本上，密密麻麻列出當(dāng)前小學(xué)生心理健康教育面臨的諸多問(wèn)題。
今年的政府工作報(bào)告指出，促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升。張艷秋代表建議，加大心理健康教育師資培養(yǎng)選聘的力度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，建立“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案，用心理健康教育呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（責(zé)任編輯：華康）
