構建首都基礎教育良好生態(tài)，推動兒童健康服務下沉社區(qū)，建立“三位一體”心理健康服務網絡……從教育到醫(yī)療，再到心理健康，孩子們的健康成長一直是市政協(xié)委員們關注的話題。在市政協(xié)十四屆一次會議上，委員們紛紛建言獻策，讓祖國的花朵健康綻放。
讓教師交流輪崗“活”起來
“雙減”背景下，如何構建基礎教育良好生態(tài)?民進北京市委提交黨派提案，建議健全中小學教師交流輪崗考評機制和激勵機制，推進“區(qū)管校聘”管理改革，讓中小學教師交流輪崗“活”起來。
“完善頂層設計，構建有力的協(xié)同推進機制，明確義務教育教師定期參加交流輪崗的義務，并對交流輪崗的對象、年限、程序、待遇等做出全面規(guī)范。”民進北京市委相關負責人介紹，教育行政部門應充分發(fā)揮宏觀規(guī)劃協(xié)調的職能，統(tǒng)籌學區(qū)、集團、學校和教科研部門參與教師交流輪崗工作，如推進“區(qū)管校聘”管理改革，進一步明確教育部門與編制、人社等部門的權責，強化部門之間的橫向協(xié)同。
“我們還建議，不斷完善教師交流輪崗大數據管理平臺，實現交流輪崗供需全面統(tǒng)籌、精準調配，健全考評機制和激勵機制，創(chuàng)新交流形式，實施多元化交流，靈活運用全職與兼職兩種形式。”民進北京市委相關負責人介紹，比如城區(qū)之間學校的交流輪崗，可通過兼職方式有選擇地實施較長期限的交流輪崗，統(tǒng)籌開展“雙師”直播課堂、同步課堂等線上線下相結合的教師交流，突破交流輪崗時空限制，促進普通學校轉型升級。
推動兒童健康服務下沉社區(qū)
“許多嬰幼兒疾病，如果能早期發(fā)現并及時有效干預，預后效果會很好。而早發(fā)現，兒童保健醫(yī)生是關鍵一環(huán)。”來自九三學社界的市政協(xié)委員、北京大學神經科學研究所研究員伊鳴建議，推動0至6歲兒童健康服務下沉社區(qū)，提高兒童生命質量。
伊鳴說，對于0至6歲兒童開展健康管理是國家基本公共衛(wèi)生服務項目的重要組成部分，如滿月體格檢查和發(fā)育評估、嬰幼兒體格檢查和疫苗接種等服務。但是許多兒童在基層醫(yī)療機構只能接受最基本最簡單的體檢服務，一些國家要求新增的服務項目，如眼部和視力檢查等，并未得到切實開展。
如何讓公共衛(wèi)生服務在兒童健康管理服務更有實效?伊鳴建議，要嚴格落實兒童保健醫(yī)生在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的數量要求和比例要求，確保能夠充分滿足臨床診療及預防保健需求。要加強兒童保健人員知識培訓，需制定一套標準化與個性化相結合教案，確保兒童保健醫(yī)生熟練掌握兒童常規(guī)適宜技術。
構建“三位一體”心理健康服務網
近年來青少年心理健康問題日趨引人關注。來自民建界的市政協(xié)委員、豐臺區(qū)人大常委會副主任張婕建議，構建家庭、學校、專業(yè)機構“三位一體”心理健康服務網絡。
“全國婦聯(lián)兒童工作部的調查數據顯示，‘不知道用什么方法教育孩子’排在家長對家庭教育指導服務需求的第一位。”張婕說，學校心理教育有優(yōu)勢，也有不足，在碰到復雜的學生心理問題時顯得無能為力，專業(yè)心理機構雖然有專業(yè)上的優(yōu)勢，但存在難以進校園、難以得到家長認可的情況。
“要將教師、學生心理健康篩查納入衛(wèi)健委、教委日常工作，設定相應指標，與青少年肥胖率、近視眼率一并納入學生健康指標進行考核。”張婕建議，建立心理咨詢資源庫，統(tǒng)籌中小學與專業(yè)心理咨詢、治療機構溝通機制，及時傳遞雙方需要的信息，提高學校心理教育的水平以及專業(yè)心理機構咨詢與治療的效果。要對專業(yè)心理咨詢機構進入校園出臺鼓勵措施，家庭、學校、專業(yè)機構一同幫助學生改善心理健康狀態(tài)。
（責任編輯：華康）
